FORUM 3: Teorias de Aprendizagem e os Recursos da Internet Auxiliando o Professor na Construção do Conhecimento.

As três teorias de aprendizagem discutidas no artigo “As teorias de aprendizagem e os recursos de internet auxiliando o professor na construção do conhecimento” deram e dão sustentação ao processo de ensino e aprendizagem ao longo do tempo no Ocidente. Apesar das diferenças, o objetivo dessas teorias é promover a aprendizagem do aluno.

As teorias destacadas no artigo são as seguintes:

Empirismo – que apresenta a experiência como a única fonte de conhecimento humano. Nessa concepção “o sujeito encontra-se, por sua própria natureza, vazio, como uma tábua rasa, uma forma de papel em branco”. A experiência seria, portanto a responsável pela aquisição do saber. Assim, seus teóricos defendem que o aluno só aprende se o professor ensinar.

Apriorismo – considera que “o individuo ao nascer traz consigo, já determinadas, as condições de conhecimento e aprendizagem”. Por esta teoria, o conhecimento se produz porque existe no ser humano uma capacidade inata que predispõe o sujeito ao conhecimento. Assim, o aluno já é carregado de saber, cabendo ao professor apenas auxiliá-lo na coordenação de sua aprendizagem.

Construtivismo – considera que a origem do conhecimento está relacionada com a interação entre sujeito e objeto. O principal teórico dessa corrente é Piaget que defende a construção do conhecimento através da interação. Para ele a inteligência humana vai sendo construída através de estágios conforme sua idade. Nesta pedagogia acredita-se que ocorre uma construção do conhecimento. A troca de experiências promove a aquisição do conhecimento assim destaca Paulo Freire “o professor, além de ensinar, passa a aprender, e o aluno, além de aprender, passa a ensinar”. Tal concepção contrapõe-se ao inatismo, pois neste, o conhecimento não é inato, ele é adquirido através da integração.

Das teorias apresentadas podemos destacar o Construtivismo como a teoria que melhor atenda a metodologia da EAD, pois trabalha a interação entre educador e educando para a construção do conhecimento. Além disso, esta teoria põe o aluno como sujeito da aquisição do saber e o professor é tratado como mediador do conhecimento. É por esta razão que transforma esta concepção como a que melhor se encaixa no sistema de Educação a Distância, pois no sistema de ensino EAD é necessário haver uma intenção interação entre os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, entretanto o professor/tutor se transforma em um agente facilitador do conhecimento, aquele que auxilia o aluno na aquisição do saber. Ou seja, no Construtivismo a interação, a comunicação, a troca de saber, se transformam em elementos fundamentais para que aluno e professor atinjam seus objetivos.

FORUM 2: Fundamentos pedagógicos para modelagem de ambientes virtuais de aprendizagem-AVA: requisitos necessários para EaD de qualidade.

Em seu artigo “Fundamentos pedagógicos para modelagem de ambientes virtuais de aprendizagem-AVA: requisitos necessários para EaD de qualidade”, Armando Oliveira Souza Junior faz uma analise sobre as ferramentas e ambientes existentes nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) que vem sendo utilizadas como metodologias no cursos de Educação a Distância – EAD. Souza Junior destaca que o uso dessas ferramentas está pautado basicamente em duas perspectivas pedagógica: a instrucionista, onde se percebe uma baixa interatividade entre os envolvidos no processo educacional. Tal perspectiva se fundamenta nas metodologias aprioristas e empirista. Por outro lado á a concepção sócio-interacionista, baseada na interação das diversas ferramentas e numa alta relação interativa entre os envolvidos no processo educativo.

 Ele ainda nos chama a atenção para o fato de que muitos cursos de EAD ainda se pautam em princípios instrucionistas, que voltados para o método apriorista que “acredita-se que a origem do conhecimento está no próprio sujeito definidas por estruturas pré-estabelecidas na bagagem hereditária de maneira inata ou submetidas à maturação acredita-se que a origem do conhecimento está no próprio sujeito definidas por estruturas pré-estabelecidas na bagagem hereditária de maneira inata ou submetidas à maturação”. A metodologia para essa perspectiva se baseia em oferecer atividades para o aluno desenvolver o seu conhecimento, sem interação. na abordagem empirista,cujas “bases de conhecimentos encontram-se nos objetos, sendo transmitido e adquirido pelos sentidos e assim, impresso na mente dos sujeitos considerados tábua rasa”.  

Para Souza Junior os cursos que se baseiam nessas abordagens metodológicas, levaram para a EAD o mesmo ensino tradicional imposto nos cursos presenciais, e que tal modelo “não é adequado para a formação de seres humanos críticos, reflexivos e autônomos, porque não proporciona a formação de Comunidade de Aprendizagem-CA”. E destaca a concepção sócio-interativa como a abordagem mais adequada para a EAD, pois ocorre interação entre o objeto e o sujeito, onde o conhecimento não está em nenhum, mas na interação entre eles. Daí a necessidade da utilização de variadas ferramentas que permitam a discutir e refletir aquilo que lhe for proposto. Tais ferramentas são usadas nos chamados Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) cujas características são voltadas para a interação entre os sujeitos, educador como orientador do processo de aprendizagem, suportes tecnológicos que visem a interação e a necessidade de encontros presenciais como forma de estreitamento de interação entre alunos e educadores.

FORUM - 1: “Diferentes abordagens de Educação a Distância” de José Armando Valente.

No artigo “Diferentes Abordagens de Educação a Distância”, José Armando Valente faz uma abordagem sobre processo de construção de conhecimento e acumulação de informação e ainda trata da importância da implementação de um sistema de educação que possa contemplar uma população tão grande quanto a brasileira.

Valente também destaca que, para solucionar tal problema, a EAD é a solução mais viável, pois promove educação independente de um espaço físico limitado. Esse sistema é a chamada tecnologia de telemática, cujo ensino é fundado na Escola Virtual, que promove a construção do conhecimento através do “está junto virtual”. Ou seja, o processo de intermediação do conhecimento.

Valente ainda nos chama a atenção para a existência de diferentes abordagens de Educação a Distância. Entre elas pode-se verificar:

O uso da abordagem broadcast que se baseia na estruturação do ensino ou conteúdos de ensino pelo professor, que os encaminha ao aluno, sem haver interação entre professor e aluno. O que há é a transmissão de informação. Porém, Valente alerta que, apensar desse processo ser muito usado, ele não garante a correta assimilação de conhecimento.

Na segunda abordagem feita pelo autor, chamada de Virtualização da Escola Tradicional ele destaca que

“O processo educacional é centrado no professor, que detém a informação e passa-a para o aprendiz. No entanto, como acontece na sala de aula tradicional, nessa modalidade de EAD existe alguma interação entre o aluno e o professor. Essa interação é feita via Internet tanto para o professor, quanto para o aluno enviar informação para o professor. Assim, o professor passa a informação ao aluno que recebe essa informação e pode simplesmente armazená-la ou processá-la, convertendo-a em conhecimento”.(p. 03)

Nesse caso o professor promove situações problemas para verificar a aprendizagem do aluno. Devido esse feedback, Valente observa que essa abordagem atende menos alunos do que a broadcast, que se encarrega apenas de repassar informações aos alunos.

Já a Abordagem Está Junto Virtual, pode ser enxergada como a mais completa porque promove uma maior interação entre professor-aluno e aluno-aluno. Quer dizer, nessa abordagem existe uma maior comunicação entre os envolvidos no processo educacional e por isso é capaz de promover uma melhor construção do conhecimento.

O autor ainda pondera que “essa abordagem de EAD significa criar condições para o professor “estar junto”, ao lado do aluno, vivenciando e auxiliando-o a resolver seus problemas”. (p. 04).

Entretanto, é importante destacar que cada tipo de abordagem teve e tem importância na EAD, porém Está Junto Virtual atende melhor os interesses e perspectivas desse curso, onde haverá uma ampla interação entre professores e alunos, através de fóruns, chats, atividades e avaliações.